Estilos de aprendizaje

Objetivo

Conocer la forma en que los miembros de un grupo comprenden y asimilan de un modo predominante mejor información así como crear conciencia sobre las virtudes y errores que se tienen en el aprendizaje, para encontrar estrategias adecuadas que ayuden a lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.

Modelos de estilos de aprendizaje

• Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann

Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo. Las características de estos cuatro cuadrantes son:

lectura complementaria al Modelo de aprendizaje de Cuadrantes Cerebrales. http://estilo-cuadrantescerebrales.blogspot.mx/

• Modelo de Felder y Silverman

El modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje a partir de
cinco dimensiones. mas información en http://modelode-filderysilverman.blogspot.mx/

• Modelo Kolb

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender

algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por

un lado, podemos partir:

• a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.
• b) o bien de una experiencia abstracta, que es 
  • la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.

Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en

conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:

• a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
• b) Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno

pragmático.

Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la

información en cuatro fases: mas información http://modelokolb.blogspot.mx/ 

• Hemisferios cerebrales

Cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado

opuesto: es decir, el hemisferio derecho dirige la parte izquierda del cuerpo,

mientras que el hemisferio izquierdo dirige la parte derecha15. Cada hemisferio

presenta especializaciones que le permite hacerse cargo de tareas determinadas

• El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos

de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales.

Es más analítico y lineal, procede de forma lógica.

• El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más

global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional. Lectura complementaria http://hemis-cerebrales.blogspot.mx/

• Inteligencias Múltiples

Gardner propuso en su libro “Estructuras de la mente” la existencia de por lo

menos siete inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de sacar a un individuo de

su ambiente natural de aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas aisladas

que nunca había hecho antes y que probablemente nunca realizaría después. En

cambio sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para

resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un rico

contexto y de actividad natural.

Al tener esta perspectiva más amplia, el concepto de inteligencia se convirtió en

un concepto que funciona de diferentes maneras en la vida de las personas.

Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que

poseen los seres humanos, agrupándolas en siete categorías o “inteligencias”:

complemento en: http://inteligencias-gardner.blogspot.mx/

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